El Parafraseo

parafraseo es la explicación con palabras propias, del contenido de un texto para aclarar y facilitar la asimilación de la información contenida en ese texto. La paráfrasis consiste en decir, con palabras más sencillas y con menos tecnicismos, las ideas propias obtenidas de un texto predeterminado

Si te han solicitado que parafrasees un párrafo, pero no estás seguro de cómo hacerlo, no te preocupes. Para parafrasear simplemente debes tomar el texto original y reescribirlo con tu propia selección de léxico y estructuras, transmitiendo siempre lo esencial del mensaje. Desplázate hasta el paso 1 para aprender lo básico del parafraseo o anda directo al método 2 si solo necesitas recordar qué es lo que debes cambiar del párrafo original (y también para ver algunos ejemplos muy útiles).

Comprensión de lo básico

1. 
   1.Entérate de lo que significa ‘parafrasear’. “Parafrasear” es decir algo que otra persona dijo usando tus propias palabras. Se expresan las mismas ideas solo que de una manera diferente. Es una habilidad muy útil, especialmente si se trata de escribir un ensayo o un artículo.^[1]
   • Por supuesto que siempre se debe dar los créditos al autor original de las ideas, pero cuando se parafrasea se tiene la oportunidad de expresar esos pensamientos usando las palabras propias y sin necesidad de usar una cita textual. Al expresar las ideas con tus propias palabras, la información se ajusta mejor a tu texto y permite que este se deslice fácilmente entre una idea y otra.

   
   
2. 2Ten presente las diferencias existentes entre parafrasear y resumir. Ambos procesos pueden verse muy parecidos; sin embargo son dos métodos diferentes de reescritura de un texto. En ambas situaciones, escribes el texto usando tus propias palabras, pero al resumir a veces usas algunas frases tomadas del original, dependiendo de los objetivos finales.

   • Por ejemplo, digamos que en el texto original aparece: "El zorro acechaba a su presa a la luz de la luna con sus grandes orejas y sus ojos brillantes y alertas ante el próximo movimiento del conejo".
   • Ejemplo de la oración parafraseada: “El conejo se quedó inmóvil a la luz de la luna, mientras el zorro exploraba el terreno usando su audición espectacular y su visión nocturna”.
   • Ejemplo de resumen: “Los zorros cazan a los conejos en la noche usando sus orejas y sus ojos”.
   • Los resúmenes se centran en los hechos de la frase, en lugar de los detalles.

Yeísmo

DEFINICIÓN DEYEÍSMO

El yeísmo es un modo de pronunciación característico de varias regiones que consiste en pronunciar la LL (“elle”) del mismo modo que la Y (“ye”). De esta manera, el yeísmo lleva a decir “cabayo” en lugar de “caballo” y “zapayo” en vez de “zapallo”, por citar dos ejemplos.

Puede definirse al yeísmo como una alteración fonética, ya que se cambia la articulación de un fonema. El proceso implica que dos fonemas que, en su origen, eran distintos, ahora se confunden y se emplean del mismo modo.

En el castellano de la Edad Media, la LL y la Y suponían la representación de dos fonemas diferentes. Con el correr de los años, dicha diferenciación se perdió en numerosos países, aunque de todos modos se mantiene en otros.

De acuerdo a los especialistas, las causas del yeísmo son varias. Por un lado, en castellano son escasos los términos que se distinguen solo a partir de la aparición de la Y en vez de la LL (callo / cayo, arrollo / arroyo, etc.). Por lo tanto, por una cuestión de comodidad, la diferencia de pronunciación se fue eliminando del habla, ya que no resultaba necesaria para comprender los conceptos.

Otros muchos ejemplos de yeísmo los encontramos al pronunciar palabras como las siguientes:
-Arrollo y arroyo.
-Callo y cayo.
-Silla y siya.
-Cabello y cabeyo.
-Gallo y gayo.
-Llamar y yamar.

Además de todo lo expuesto, se considera que en el castellano el yeísmo se hace mucho más patente en unas zonas que en otras de España. Así, por ejemplo, se determina que en Andalucía es la región del país donde hay un yeísmo pleno.

Por otro lado, en las Islas Canarias se establece que usan el lleísmo y en algunos puntos concretos de las mismas, como sería el caso de Tenerife o Gran Canaria, se alterna con el yeísmo.
De la misma manera, hay estudios llevados a cabo que vienen a determinar que existen tres focos de yeísmo:
-El catalán-balear.
-El asturiano-leonés.
-El andaluz.

Además, estos trabajos de investigación, en concreto los realizados por el experto Tomás Navarro, llegan a establecer que en la zona gallega y más cercana a Portugal es la que se identifica porque es la única de España donde no existe el yeísmo.

Otros datos importantes acerca del yeísmo son los siguientes:
-Se considera que cada vez está más presente en España y que se va expandiendo más y más. De ahí que haya quienes consideren que en el futuro será la tónica general.
-Análisis acometidos en distintas comunidades autónomas y entre distintos grupos poblacionales vienen a determinar que las personas más mayores tienden al lleísmo y las más jóvenes al yeísmo.

El castellano que se habla en la zona del Río de la Plata (Argentina y Uruguay) incluye el llamado yeísmo con rehilamiento, que alude a un zumbido o una vibración que se incluye en el punto de articulación de ciertas consonantes. De este modo, “caballo” se pronuncia como “cabasho”, debido a que el término no suene exactamente igual que “cabayo”.

Beneficios de la tecnología en la educación superior

6 Beneficios de la tecnología en educación:

• Colaboración:

  La gestión del aula ya no solo es tarea del profesor, las nuevas plataformas tecnológicas para la Educación Superior integran a todos los actores involucrados para la mejora de la experiencia del aprendizaje; los administrativos pueden monitorear si se cumplen los objetivos de la clase, y los estudiantes pueden compartir sus inquietudes y llevar un seguimiento de sus notas.

• Optimización del tiempo:

  La sistematización de la planificación académica a través de un software ayuda a una mejor distribución de la infraestructura disponible (considerando tiempo de desplazamiento de estudiantes y profesores), a una asignación docente de acuerdo a la disponibilidad horaria y disminuye el tiempo de planificación.

• Flexibilidad y mejora continua:

  Ya existen plataformas que asisten a las instituciones en el manejo de la información del perfil de egreso, mallas curriculares de planes de estudios, programas y syllabus de los cursos, facilitando el manejo para los procesos de acreditación y asegurando la coherencia con los objetivos declarados en el perfil de egreso.

• Mayor comunicación y gestión de los docentes:

  La implementación de software abarca un seguimiento no sólo de las acciones de los docentes en relación a las clases, sino también en otros aspectos como la investigación, la gestión académica y la mejora de las competencias personales. Con esto las universidades pueden monitorear el trabajo y alinearlo con sus planes estratégicos. 

• Reducción de costos:

  El uso de las nuevas tecnologías en educación permite la reducción de costos. No es necesario material gráfico y todo se puede hacer a través de un programa.

• Datos enriquecidos:

  Antes de la transformación digital de la Educación Superior, los departamentos tomaban decisiones desde su experiencia; hoy el público es diverso y esa característica se convierte en una ventaja para alcanzar el éxito estudiantil. Los software que utilizan machine learning pueden identificar de forma temprana el riesgo de deserción y apoyar a los estudiantes para que alcancen su meta.

Los datos están facilitando la gestión de los planteles educativos, según un reporte de Universidad de Huddersfield, quienes ya implementaron un sistema de lectura de analíticas, "han podido aumentar la retención entregando un servicio personalizado que ha permitido llegar a un índice de deserción bajo el 10%".

En un futuro no muy lejano, es posible que gracias a la implementación de un servicio de lectura de datos se pueda entregar un servicio de atención y ayuda completamente personalizadas orientada a las necesidades de cada integrante de la comunidad.

Integrando las tecnologías de la información en la educación

Una cosa es conocer la importancia de las TIC. Otra es poder implementar su aplicación. La misma Unesco ha preparado un programa marco en tecnologías de la información, con el nivel de competencias que los profesores necesitan para integrar las TIC a sus prácticas profesionales.

Esta integra no sólo el conocimiento de las tecnologías para la sala de clases y la planificación de los cursos, sino herramientas para mejorar las capacidades de organización y gestión tanto de la sala de clases como de grupos colaborativos. El proyecto finalizar con la integración de las tecnologías en las instituciones educativascomo un todo.

Así, será cada vez más necesario que los docentes tengan la capacidad de crear ambientes en red para que los estudiantes guarden, compartan y desarrollen su trabajo de manera colaborativa, y aprender a utilizar las tecnologías con estrategias de enseñanza aprendizaje flexibles centradas en el estudiante.

Esto requiere de liderazgo. Los profesores deben transformarse para el proceso de enseñanza y apoyo continuo, y las instituciones de educación deben desarrollar una verdadera visión de sus establecimientos como comunidad, sobre la base de la innovación y el aprendizaje continuo, que esté enriquecida por las tecnologías de la información.

Conclusión

¿Cómo se adaptan las instituciones de Educación Superior a la realidad cambiante de la sociedad, aportando activamente cambios desde la formación de los mejores profesionales?

Se trata de actuar como una institución que aprende y avanza, y las nuevas tecnologías han puesto a disposición las herramientas que aportan múltiples beneficios para dar ese salto de ser una institución anticuada a lograr el alto desempeño y la mejora continua.